El Proyecto Integrador en la Fundación Universitaria San Mateo

El artículo 24 numeral 3 de los estatutos vigentes de la Fundación San Mateo “establece como función del Consejo Superior el adoptar y expedir, a propuesta del Consejo Académico los Reglamentos: académico, docente y administrativos; y demás reglamentos que se requieran para la buena marcha de la institución”.

Definiendo el proyecto Integrador “como una modalidad en la metodología de trabajo por proyectos, que consiste en la elaboración de un producto al final del periodo académico, que permite articular el trabajo de cada asignatura y evidenciar el desarrollo de competencias por parte de los estudiantes.”

“Por medio del mismo se hace posible la consolidación de un marco de referencia común sobre la manera de entender y abordar interdisciplinariamente problemas tomados tanto de la reflexión teórica como de la vida práctica. Para buscar soluciones a las problemáticas que se presentan en relación con las mismas y su impacto en la vida personal, laboral y social del estudiante” (Reglamento Proyecto Integrador, 2014)

El proyecto integrador como estrategia de enseñanza-aprendizaje está orientada al desarrollo integral del estudiante de una forma práctica acercándolo mediante su experiencia a los diversos retos y resolución de problemas, que conllevan el desarrollo de un proyecto, en el cual se busca abordar las destrezas adquiridas en su respectivo ciclo propedéutico.

VENTAJAS Y BENEFICIOS DEL ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

El Proyecto Integrador como metodología de aula permite al estudiante mayor autonomía en el desarrollo conceptual, en su aplicación y en el desarrollo de habilidades requeridas para la elaboración de un producto o la realización de una tarea como consecuencia del análisis previo de un problema que le es entregado.

El aprendizaje basado en proyectos incentiva en el estudiante entre otros aspectos:

• La aplicación y práctica de fundamentos teóricos y conceptuales

• La creación de conceptos integrados desde las diferentes áreas

• El trabajo en equipo

• Su capacidad de investigación y autoestudio

• Sus habilidades en el uso de tecnologías TIC

Algunas características identificadas para el modelo de Aprendizaje basado en proyectos (Dickinson et al, 1998; Katz & Chard, 1989; Martin & Baker, 2000; Thomas, 1998), citadas por la investigadora Lourdes Galeana de la O., de la universidad de Colima, son:

• Centrado y dirigido por el estudiante.

• Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su entorno.

• Problemas del mundo real.

• Investigación.

• Objetivos específicos relacionados con los estándares del currículo educativo para el siglo XXI.

• Productos de aprendizaje objetivos.

• Interrelación entre lo académico, la realidad y las competencias laborales.

• Retroalimentación y evaluación por parte de expertos.

• Reflexión y autoevaluación por parte del estudiante.

• Evaluación con base a evidencias de aprendizaje (portafolios, diarios, etc.).

P.I Primer semestre. Juego de estrategia

P.I Séptimo semestre. Video juego

P.I Tercer semestre. Multimedia